#644-222

 

 

 

不安や恐れのない皆んなが

幸福に生きられる社会

 

 

 

 

地球に優しい循環型システム

エコタウン創りに邁進する

 

 

 

青森の未来を考える会

代表の姥澤（うばさわ）です✨️

 

 

 

 

『お金のいらない国４』では、

教育のあり方が描かれています。

 

 

 

今の私たちの

社会にある教育は、

 

 

 

良くも悪くも「競争」と

「評価」のシステムです✅️

 

 

 

 

 

 

 

 

 

点数や偏差値

資格や学歴が、

 

 

 

その人の能力や価値を測る

物差しになっています📏

 

 

 

そして、その背景には

「よりよい職業＝より多くの収入を得るため」

 

 

という目的が色濃くあります。

 

 

 

 

お金のいらない国には、

この構造が存在しません🙅‍♀️

 

 

 

学びは

“将来お金を稼ぐため”ではなく

 

 

 

“自分の好奇心を満たし、

役立つことを増やすため”にあります🌈

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもは自分の興味や

得意分野を自由に探求でき、

 

 

 

嫌なことを無理に

学ぶ必要はありません🙅

 

 

 

その結果、大人になっても

「学び」が日常の一部として

続いていきます📕

 

 

 

現実の教育現場では、

授業の多くが受験や資格取得のための

知識詰め込みです💧

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「これを覚えておけば将来役に立つ」

と教えられますが、

 

 

 

その“将来”は実際には

「就職試験」や「収入」に

直結させられます。

 

 

 

学びの本来の喜びは、

こうして次第に薄れてしまうのです。

 

 

 

お金のいらない国の教育は、

もっと“生きること”と直結しています🌿

 

 

 

 

 

 

 

 

畑仕事をしながら

植物の成長を学び、

 

 

 

大工の手元を見ながら

道具の使い方を覚える⚒️

 

 

 

星空を見上げながら

宇宙や物理に興味を持ち、

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

物語を語り合いながら

歴史や文化を学ぶ。

 

 

 

学びは机上だけでなく、

日々の暮らしそのものから自然に得られます🌱

 

 

 

これは『小さな宇宙人アミ』や、

バシャールが語る高次文明の教育にそっくりです。

 

 

 

そこでは学びは義務ではなく、

探究と創造のプロセス。

 

 

 

子どもも大人も関係なく

得た知識や経験を互いにシェアし合い、

 

 

 

 

 

 

 

 

 

社会全体が“学校”になります🏫

 

 

 

 

『日月神示』にも、

ミロクの世では“学びは遊びと一体”であり、

“楽しみながら魂を磨く”とあります☯

 

 

 

 

 

 

 

 

この世界観では、

知識は人を優劣で分けるためではなく、

共に豊かに生きるためにあります✨️

 

 

 

そして

人々の個性や才能は、

 

 

 

競争で削られることなく、

むしろ尊重され伸ばされます💡

 

 

 

現実の私たちの社会でも、

その芽は育ち始めています。

 

 

 

 

 

 

 

 

オルタナティブ教育や

フリースクール、

 

 

ホームスクーリング、

地域の寺子屋的活動。

 

 

 

そこでは「好き」や「得意」を

中心に据えた学びが行われています。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こうした取り組みが広がれば、

教育は“未来の労働者を育てる仕組み”から、

 

 

 

“未来の創造者を育てる文化”

へと変わっていくでしょう。

 

 

 

 

 

 

 

 

最後までお読みいただき、

ありがとうございます😊